Разумные идеи часто ошибочны, как в этом случае. Генетическая корреляция между чтением знакомых слов и не-слов составляет 0,9 , что делает это одним из самых ярких примеров универсальных генов. То есть одни и те же различия в ДНК ответственны за индивидуальные различия в беглости речи и фонетике, хотя считается, что беглость речи и фонетика — совершенно разные нейрокогнитивные процессы.

Недавний пример силы универсальных генов связан с исследованиями пространственной способности, которые провела моя команда. Мы разработали дюжину онлайн-тестов с целью выявления конкретных компонентов пространственных способностей, таких как навигация, механическое мышление и способность визуализировать объекты, когда они вращаются в двух и трех измерениях. Несмотря на все наши усилия по оценке конкретных аспектов пространственной способности, универсальные гены преобладали над специфическими генетическими эффектами. Генетические корреляции среди дюжины пространственные тесты были в среднем выше 0,8.

Я обнаружил, что обычной реакцией психологов на это свидетельство о универсальных генах является недоверие. У некоторых детей с проблемами чтения нет проблем с математикой, и наоборот. Если гены являются универсальными, почему возникают определенные нарушения? Во-первых, здесь меньше конкретики, чем может показаться. Успеваемость в чтении и математике сильно коррелирует, но даже в этом случае, исходя только из статистических соображений, ожидается, что некоторые дети будут лучше в одной области, чем в другой, потому что корреляция не равна 1. Во-вторых, гены тоже специалисты, а генетические корреляции не равны 1. Это неудивительно, что есть какие-то специальные гены. Удивительно, насколько общие генетические эффекты.

Универсальные гены также, вероятно, имеют отношение к структуре и функциям мозга. Нейробиологи предполагают, что разные части мозга выполняют определенные функции, и эта идея известна как модульность. Напротив, общие гены подразумевают, что индивидуальные различия в структуре и функциях мозга в значительной степени вызваны диффузными эффектами, которые затрагивают многие области и функции мозга.

Модель универсальных генов имеет больше смысла с генетической и эволюционной точек зрения, чем традиционная модульная модель. Есть два великих принципа генетики, поскольку они влияют на сложные психологические черты, такие как психопатология и когнитивные способности, а также на нейрокогнитивные черты, связанные со структурой и функциями мозга. Во-первых, генетическое влияние вызвано тысячами различий ДНК с чрезвычайно малым эффектом; это называется полигенностью. Во-вторых, каждое различие в ДНК влияет на многие черты; это называется плейотропия . Учитывая полигенность и плейотропию, кажется вероятным, что универсальные гены приводят к универсальному мозгу.

Также имеет смысл предположить, что мозг развивался как общий инструмент для решения проблем. Естественный отбор не заботился об упрощении работы нейробиологов путем создания изящных модулей со специфическими функциями. На самом деле мозг не эволюционировал, эволюционировали люди. Выживание наших предков зависело от того, насколько хорошо их умственные способности воплощались в поведении. Люди, которые были лучше способны решать проблемы, в том числе принимать решения о жизни и смерти за доли секунды, с большей вероятностью выживали и размножались. Индивидуальные различия в решении проблем забирали все преимущества, которые у них были, где бы они ни возникали в мозгу.

Универсальные гены еще не исследовались в неврологии, отчасти потому, что нейробиологи редко принимают во внимание индивидуальные различия . Для изучения индивидуальных различий требуются большие размеры выборки, а это трудно сделать, поскольку исследования с использованием изображений мозга стоят дорого. Революция ДНК изменит это. Я с уверенностью предсказываю, что с приходом ДНК-революции мы обнаружим, что универсальные гены важны на каждом этапе пути от генов к мозгу и поведению.

разные

Два из пяти важных открытий поведенческой генетики касаются окружающей среды. Во-первых, это природа воспитания, как обсуждалось ранее. Мы наткнулись на это явление, заметив, что то, что психологи называют «окружающей средой», часто показывает генетическое влияние. В конечном итоге это привело к радикально новому взгляду на то, как работает окружающая среда. Окружающая среда — это не что-то «там снаружи», что происходит с нами пассивно. Вместо этого мы активно воспринимаем, интерпретируем, выбираем, модифицируем и даже создаем окружающую среду, отчасти на основе наших генетических склонностей.

Второе важное открытие, связанное с окружающей средой, также началось с того, что я столкнулся с чем-то странным: почему дети, которые растут в одной семье, такие разные? Один брат может быть экстравертом, другой — замкнутым; один может быть лучше в школе, чем другой. Теперь мы знаем, что генетика делает братьев и сестер похожими на 50 %, а значит, она также делает их на 50 % разными. Но до того, как к генетике относились серьезно, было загадкой, почему дети, растущие в одной семье, с одними и теми же родителями, живущие в одном районе и посещающие одну и ту же школу, должны быть такими разными.

Братья и сестры, конечно, не совсем другие. Например, если у одного из братьев и сестер диагностирована шизофрения, риск заболеть шизофренией у их братьев и сестер составляет 9 процентов, что намного выше, чем показатель в 1 процент среди населения в целом. У братьев и сестер корреляция примерно 0,4 по интеллекту. Не было никаких проблем с объяснением, почему братья и сестры похожи. Когда психология возникла как наука в начале двадцатого века, в ней доминировал энвайронментализм, точка зрения, согласно которой мы есть то, что мы изучаем. Семья была первым и основным источником того, как окружающая среда делает нас такими, какие мы есть. Вера в силу семейного окружения позволила легко предположить, что воспитание является причиной того, что психологические черты передаются в семьях. Почему вы похожи на своих братьев и сестер? Потому что вы выросли в одной семье.

Однако, учитывая предполагаемую силу семейного окружения, было трудно объяснить, почему братья и сестры такие разные. Например, более чем в 90% случаев, когда у одного брата или сестры диагностируют шизофрению, у другого нет. Средняя разница в баллах IQ между братьями и сестрами составляет тринадцать баллов IQ, что не так уж далеко от средней разницы в семнадцать баллов IQ для пар людей, выбранных случайным образом из населения.

На ум приходит много знаменитых разных братьев и сестер. Есть Билл Клинтон и его бездельник сводный брат Роджер, которому Секретная служба США дала кодовое имя «Головная боль» и который был отправлен в тюрьму за торговлю наркотиками. В художественной литературе различия между братьями и сестрами занимают центральное место во многих сюжетах, таких как Том Сойер и его брат Сид (Марк Твен в своей автобиографии признает, что вымышленная пара очень похожа на различия между ним и его реальным братом Генри). Биографии часто описывают различия между братьями и сестрами. Все, кто писал об Уильяме Джеймсе, основателе американской психологии, или о его брате Генри Джеймсе, писателе, подчеркивали, насколько они разные. Генри, по его собственному признанию, был неуверенным в себе, отчужденным, ему не хватало легкой общительности и умения Уильяма, и он завидовал его непринужденным талантам и способностям.

Ответ на фундаментальный вопрос о различиях между братьями и сестрами привел к захватывающему, почти невероятному представлению о том, как работает окружающая среда. Тем не менее, это открытие осталось незамеченным на фоне поведенческих генетических исследований первого века, которые сосредоточились на противопоставлении природы и воспитания. Методы близнецов и усыновления были разработаны, чтобы разделить природу и воспитание, чтобы объяснить семейное сходство. Почти для всех психологических черт ответом на вопрос о происхождении семейного сходства является природа — в семьях все происходит в первую очередь по генетическим причинам. Однако то же самое исследование предоставило наилучшие из доступных доказательств важности окружающей среды, поскольку наследуемость обычно составляет около 50 %, а это означает, что половина различий между людьми связана с окружающей средой, а не с генетикой.